计算在小学数学中占有非常重要的地位，是小学教育的重要组成部分，是学习数学的基础。

新课程要求：使学生在理解数学的同时，在思维能力，情感态度和价值观等许多方面进行改进和发展。

口头计算不仅可以培养学生的逻辑思维能力，而且可以帮助他们发展记忆力和注意力，从而提高他们对数学学习的兴趣。 因此，我们必须重视小学的口语培训。

口算也称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算，直接得出结果的计算方法和方式，它具有快速、灵活的特点。

一、小学阶段孩于在口算上遇到的主要问题

1.忽视计算能力的培养，认为口算品学好学。

在开始接触口算算理时，孩于感觉自己一听就会、不用教也值，或者只要掌握方法就

行了，觉得口算枯燥无味，缺乏必要的练习。

2.有些学生把口算当作记忆内容来学习，对口算算理理解不深，不肯动脑。只是进行

机械练习。

3.“马虎大意”。没有听清看清题目就作答，也没有检查检验的习惯。认为平时算错

点儿没关系，只要“我”考试时细心就行了。

4.不清楚口算的作用，认为没有必要进行口算训综，把口算训练当笔算来完成。

二、口算的作用和意义

数学新课程标准明确提出: 1-3 年级的孩子“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。会口算百以内的加减法”。对高年级的学生也有类似的要求那么为什么要进行口算训综呢考试时用笼算不是更好吗?数学足思维的体操,而口算训练是体操中的重要一节.口算训练时学生在瞬间要进行各种复杂的思维活动，把试题进行“分解、转换、变式、重组、”从而达到迅速、 准确地解答。

口算训练的任务就是要在引导学生正确解答的同时，培养学生的思维能力.不断建立新的模式结构。而良好思维品质的培养，则足思维训练获得高效率的有力保证.

三、提高口算能力的方法

1.多做多练。熟能生巧。在日常生活中每天要坚持3- 5分钟的口算训综，开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使学生形成习惯，自觉、自愿的充成

2、保质、保莹的训练。每次综习要记录完成所用的时间，做充后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一一次的速度比较-下，看看有没有进步，进步了。家长应当适当地赞扬一下小孩， 说“真棒，有进步!”也可将他们优秀的综习张贴在家中国目的地方作为激励。有时也可以给他们一一个小小的奖品。家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的!”如果当家长这样会对孩子有不利的影响。这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。对有退步的孩于则可以和孩子-起分析逐步的原因. 然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩捉高了就及时表扬.鼓励他们继续努力，树立自信.

关键词： 幼小衔接 数学口算